SPIS TREŚCI
I. WARTOŚCI - OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA I PRÓBA KLASYFIKACJI
1. WARTOŚCI W UJĘCIU NAUK SPOŁECZNYCH - PRZEGLĄD DEFINICJI
2. KLASYFIKACJE I WYZNACZNIKI SYSTEMÓW AKSJOLOGICZNYCH
3. WARTOŚCI MŁODEGO POKOLENIA NA TLE TRUDNOŚCI DNIA CODZIENNEGO
II. METODOLOGIA BADAŃ
1. CEL, PRZEDMIOT I PROBLEMATYKA BADAŃ
2. METODY I TECHNIKI BADAWCZE
3. CHARAKTERYSTYKA TERENU BADAŃ
4. CHARAKTERYSTYKA BADANEJ POPULACJI
5. ORGANIZACJA I PRZEBIEG BADAŃ
III. SYSTEMY WARTOŚCI I GRUPY ODNIESIENIA MŁODZIEŻY W ŚWIETLE WŁASNYCH BADAŃ
1. PREFEROWANE WARTOŚCI MORALNE
2. NAJBLIŻSZA PRZYSZŁOŚĆ
3. OCENA MOŻLIWOŚCI ZNALEZIENIA PRACY
4. AUTORYTETY MORALNE
5. GRUPY ODNIESIENIA KSZTAŁTUJĄCE ŻYCIE MORALNE MŁODZIEŻY
ZAKOŃCZENIE
BIBLIOGRAFIA
SPIS TABEL
SPIS WYKRESÓW
ANEKS
Wstęp
Problematyka wartości oraz grupy odniesienia, które wpływają na kształtowanie się tych wartości w różnych społecznościach często poruszane są przez humanistów. Pojawiają się one w naukach uwrażliwionych na człowieka, takich jak socjologia, psychologia czy etyka, które zajmują się analizą istoty ludzkiej.
Systemy wartości i ich hierarchia są bardzo szeroko opisane w literaturze przedmiotu. Jednak temat ten, chodź często podejmowany w naukach społecznych, nigdy się nie wyczerpie i zawsze będzie aktualny. Ta aktualność wartości wynika z tego, że ulegają one ciągłym zmianom w toku społecznego współdziałania. Tak jak świat, który zmienia się niemalże z dnia na dzień, tak i wartości nieustannie podlegają temu procesowi. Ponadto niezależnie od tego jak wiele miejsca poświęcone zostanie tej problematyce oraz jak często będzie ona podejmowana, prawdopodobnie nigdy nie zostanie ona do końca poznana. Badania nad wartościami wymagają ciągłej aktualizacji chociażby dla tego, że pojawiają się nowe ich nazwy i definicje. Ta potrzeba badań jawi się więc zarówno w postaci empirycznej jak i teoretycznej.
Każde pokolenie posiada specyficzne dla siebie wartości, normy i sposoby postępowania, które ugruntowane zostały na bazie przeżytych doświadczeń. Niniejsza praca zawężona jest do badań nad młodzieżą. Grupa ta jest wyjątkowa, ponieważ jest ona szczególnie wrażliwa na zmiany zachodzące w świecie, jest otwarta i łatwo ulega wpływom. Sama zaś nie ma trwale ukształtowanego systemu wartości. Powyższe cechy sprawiły, że grupa ta wydała mi się bardzo interesująca, co skłoniło mnie do badań nad jej systemami wartości i kształtowaniem się jej poglądów aksjologicznych.
Moja praca złożona jest z trzech rozdziałów.
W rozdziale pierwszym, który ma charakter teoretyczny, przedstawiłam najbardziej powszechne sposoby definiowania wartości przez niektórych uczonych. Ponadto omówiłam także ich typologię. Sporo miejsca poświęciłam również opisanym w literaturze aktualnym problemom, z którymi boryka się młodzież oraz wyniki ostatnich badań nad jej systemami wartości.
W rozdziale drugim omówiłam metodologię przeprowadzonych badań. Szczegółowo przedstawiłam, co stało się celem mojej pracy i z jakich powodów została napisana. Zawarłam tutaj także metody, techniki badawcze oraz narzędzie, które zostało użyte dla zgromadzenia danych niezbędnych do analizy młodzieżowych systemów wartości. Ponadto opisałam miasto i szkołę, gdzie zostały przeprowadzone badania, a także scharakteryzowałam populację, która znalazła się w próbie badawczej. Opisałam jak doszło do przeprowadzenia badań, w jaki sposób zostały przeprowadzone i jaka atmosfera im towarzyszyła.
Trzeci, ostatni rozdział to analiza zebranego materiału. Przedstawiłam tutaj procentowo, które z wartości są najcenniejsze dla młodzieży, a także wymieniłam jej największe autorytety moralne, to znaczy osoby, które ceni i które chciałaby naśladować. Wyznaczyłam ponadto najważniejsze grupy odniesienia, które wpływają na kształtowanie się systemów wartości dla młodzieży.
Niniejsza praca stanowi pewne, niewielkie uzupełnienie bogatej literatury o tematyce współczesnej młodzieży i preferowanych przez nią systemach wartości. Podejmuje te zagadnienia w oparciu o badania przeprowadzone na niewielkiej grupie społecznej
